Tecnología en aula

 

Por fin el aula cuenta con datadisplay, marcadores electrónicos y la antigua pizarra ha sido reemplazada por una totalmente electrónica. Nuestra institución educativa se siente orgullosa con la nueva adquisición, sienten que están innovando, que por fin están integrando las TIC al quehacer educativo. De hecho crean una nueva aula y la llaman Aula Virtual.

Esta aula, desde luego, es para ser usada en los cursos mas prestigiosos de la universidad, un docente común con una asignatura común no pueden acceder a la misma, puesto que se debe justificar el uso del equipo, ya que este no puede ser usado para clases tradicionales, debe tener algo especial o ser auspiciado por posgrado (este último es el camino sencillo y menos burocrático)

Los estudiantes que acceden a esta nueva aula son generalmente estudiantes de posgrado, estudiantes que en su mayoría no están familizarizado o al menos acostumbrados a la presencia de una pizarra "tan moderna", por lo que se sienten poco afianzados con el aula, sin embargo en el curso se pueden escuchar comentarios de: "ya vi esto en otra universidad", "que bueno que TIC esten mejorando el proceso educativo", pero claro no falta el sincero que dice: "Pero si es lo mismo de siempre, no veo la diferencia, yo prefiero lo anterior me hace sentir en mas confianza".

¿Será que esta novedosa "Aula virtual" es o podrá ser un apoyo educativo que incluya e impacte positivamente al proceso educativo?

Esta historia se repite a diario en muchas instituciones educativas de nuestro país.

Como educadores, ¿alguna vez nos hemos sentamos a pensar en lo que significa incluir las TIC al proceso educativo?, o ¿simplemente aceptamos un montón de adornos modernos en el aula

Me inclino a pensar que tenemos interés en la tecnología pero aún no la usamos para lograr un beneficio real en los estudiantes y docentes reales, es decir en el proceso educativo.

Pero hay que aceptarlo, las TIC están en el aula, quizá facilitando una amena conversación - discusión entre compañeros con respecto a la novela de moda (Zapata-Morales). Por que es más entretenido que verlo al docente socializando información de hace 10 años, o explicando teoría que facilmente puede ser adquirida y de manera mas amena en youtube o algun buen sitio de internet.

 

El escritor es docente...

Sinergia TIC + Educación, un reto moderno.

Es indiscutible dentro del contexto contemporáneo, la notoria presencia de la tecnología en el quehacer cotidiano del ser humano.

La sociedad y su cultura ubican a la tecnología como el resultado evolutivo de lo científico en función de mejorar y satisfacer los requerimientos de la humanidad. Una de los más importantes necesidades del ser humano es conocer, esto debido a su naturaleza cognoscente.

Es entonces que el ser humano se apoya y reconoce a la tecnología como herramienta principal para el desarrollo cultural, es decir para hacer educación.

A partir de los 80’ se puede fácilmente reconocer la inclusión de las tecnologías dentro del desarrollo de las diversas áreas de desarrollo y crecimiento social, principalmente aplicadas a las telecomunicaciones, por ello se acuñan las siglas TICs (Tecnologías de la Información y la Comunicación) donde claramente se hace referencia a toda tecnología (software y hardware) que permita mejorar continuamente el proceso social básico, la comunicación.

La mejora de la comunicación, siendo elemento indispensable para la educación, impacta directamente en el mejoramiento de todo el proceso educativo. por tanto la aplicación de las TICs en la educación son un resultado evolutivo natural. 

Son varios enfoques y tendencias que posicionan a las TICs como elementos mediadores e incluso rectores del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje (PEA), sin embargo deben ser consideradas como medios didácticos puesto que en su forma abstracta las TICs se resumen a instrumentos, los cuales son importantes dentro del proceso educativo pero no tienen son el elemento rector.

En la actualidad la experiencia educativa con TICs ha revelado diversas formas de aplicación, planificación y medición. Dentro de ese conjunto de posibilidades se han posicionado modelos como respuesta a diversos entornos y han sido nombrados en función de la tecnología predominante dentro su contexto.

Los nombres asignados a estos modelos responden a la siguiente estructura: X-Learning (Learning del inglés que hace referencia al proceso educativo) donde X hace referencia a la tecnología, algunos ejemplos del uso de esta nomenclatura son:

• Mobile-Learning (Educación Móvil) que hace referencia a un modelo en el cual se da importancia al escenario educativo generado por dispositivos móviles como celulares, phablet, tablets conectados mediante tecnología inalámbrica.
• Television-Learning (Educación Televisiva) el modelo basado también en telecomunicaciones para lograr un escenario educativo productivo.
• Electronical-Learning (Educación Electrónica o Educación a distancia) quizá el nombre más común, que basa su entorno educativo en explotar escenarios educativos en los cuales se acepta que los encuentros en persona dentro del aula no son indispensables.
• Blended-Learning (Educación Mixta) este modelo nace a partir de los errores y logros de la educación a distancia y la educación clásica[1], es en este modelo que se reconoce fundamentalmente la esencia social – afectiva dentro del PEA y al mismo tiempo la importancia de explorar y aplicar nuevos escenarios educativos (independientes del tipo de tecnología) que promuevan mayor significatividad y pertinencia educativa.

En la lista anterior se puede identificar la tendencia de exploración de nuevas formas de educar que rompen el esquema de la educación clásica[1] hacia la consolidación y capitalización de los recursos actuales en favor del proceso educativo.

Esta tendencia tecno-explorativa de escenarios educativos no solo es una referencia material sobre espacio y tiempo, sino también la declaración de estudiantes y maestros (que son nativos digitales) hacia la consolidación de un proceso educativo flexible, socialista, masivo y de fácil acceso que sea plenamente implementado en todos y cada uno de los medios de comunicación e información.

Es entonces, que ante las transformaciones sociales y materiales debido a la tecnología, se hace necesarias investigaciones para la incorporación de nuevos escenarios en el PEA en todas las instituciones educativas.

A nivel mundial se han desarrollado proyectos y también currículos pertinentes con la realidad contemporánea y su exigencia de incorporara a las TICs como instrumento principal del PEA.

Dentro de este escenario, entonces, es preciso buscar sinergia entre tecnología y educación que orquestados logren mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje en sí mismo.

¿Y tú que opinas?

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[1] Educación clásica hace referencia al modelo educativo predominante en años anteriores a los 80’s, donde no se lograba concebir la educación fuera del aula y las instituciones educativas tenían el monopolio absoluto del conocimiento.

¡Basta ya de NTIC!

Términos para comenzar:

    -  NTIC: Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

    -  TIC   : Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Hoy de camino al trabajo me encontré con un anuncio de una Universidad que orgullosamente anunciaba un curso Diplomado en Docencia Universitaria y en el detalle de los módulos figuraba uno que llamo especialmente mi atención: "Módulo III: NTIC para la docencia", aunque cueste creerlo en pleno 2014 nos encontramos con semejante muestra de impertinencia y divorcio de la realidad en un posgrado.

Recuerdo con claridad la primera vez que me topé con el término tan llamativo de NTIC, esto fue hace ya varios años (que son mas de los que pensaba) cuando me ponía, emocionado, a redactar mi primera tesis. En ese momento y de manera ingenua me sentí tentado por la sigla NTIC que denotaba mayor actualidad, mayor nivel, mayor jerarquía frente a la simple TIC. Pero de verdad que equivocado estaba, y a continuación explico el porque.

En primer lugar tengo que decirles que el término TIC es posterior a NTIC, si querido lector, la sigla NTIC es anterior a las TIC. La mayor parte de las tecnologías relacionadas con la información y comunicación fueron desarrolladas en base a la necesidad de lograr la telecomunicación me refiero al telégrafo, teléfono, radio, televisión y otros que fueron indiscutiblemente los protagonistas del siglo XX. También otras tecnologías de comunicación como ser el proyector multimedia, que fue inventado en la segunda guerra mundial para presentar estrategias de guerra y asuntos militares, forman parte del gran conjunto de las NTIC, y desde luego tiene sentido ya que para ese entonces lo nuevo era realmente nuevo. Sin embargo el desarrollo tecnológico se ha ido acelerando vertiginosamente, por ejemplo: una tecnología que puede ser considerada de vanguardia un día, al día siguiente es considerada anticuada, entonces lo que tenemos no es realmente "nuevo", por tanto es justo y necesario hablar de TIC.

En segundo lugar hay que tomar muy en cuenta la distancia digital y tecnológica de nuestra sociedad y una de "vanguardia", lo que consideramos nuevo realmente no lo es, por tanto estamos aún lejos de tener lo "último" en TIC's. Esta realidad es evidente en todos los escenarios, por ejemplo si un profesor orgullosamente indica que un Pendrive es lo último, pues estoy seguro que sus estudiantes comenzarán a reír a carcajadas por el comentario tan anticuado.

Es necesario aconsejar que se haga uso del término de TIC y no de NTIC por el simple hecho que lo nuevo no es tan nuevo, y al mismo tiempo que las TIC son lo que tenemos y lo que vamos a tener.

Supongo que el área de Marketing asume como un acierto usar el término NTIC para vender su curso de posgrado, sin embargo no se dan cuenta de que en realidad están poniendo en evidencia sus deficiencias.

¿Tú que opinas?