¡Basta ya de NTIC!

Términos para comenzar:

    -  NTIC: Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación.

    -  TIC   : Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Hoy de camino al trabajo me encontré con un anuncio de una Universidad que orgullosamente anunciaba un curso Diplomado en Docencia Universitaria y en el detalle de los módulos figuraba uno que llamo especialmente mi atención: "Módulo III: NTIC para la docencia", aunque cueste creerlo en pleno 2014 nos encontramos con semejante muestra de impertinencia y divorcio de la realidad en un posgrado.

Recuerdo con claridad la primera vez que me topé con el término tan llamativo de NTIC, esto fue hace ya varios años (que son mas de los que pensaba) cuando me ponía, emocionado, a redactar mi primera tesis. En ese momento y de manera ingenua me sentí tentado por la sigla NTIC que denotaba mayor actualidad, mayor nivel, mayor jerarquía frente a la simple TIC. Pero de verdad que equivocado estaba, y a continuación explico el porque.

En primer lugar tengo que decirles que el término TIC es posterior a NTIC, si querido lector, la sigla NTIC es anterior a las TIC. La mayor parte de las tecnologías relacionadas con la información y comunicación fueron desarrolladas en base a la necesidad de lograr la telecomunicación me refiero al telégrafo, teléfono, radio, televisión y otros que fueron indiscutiblemente los protagonistas del siglo XX. También otras tecnologías de comunicación como ser el proyector multimedia, que fue inventado en la segunda guerra mundial para presentar estrategias de guerra y asuntos militares, forman parte del gran conjunto de las NTIC, y desde luego tiene sentido ya que para ese entonces lo nuevo era realmente nuevo. Sin embargo el desarrollo tecnológico se ha ido acelerando vertiginosamente, por ejemplo: una tecnología que puede ser considerada de vanguardia un día, al día siguiente es considerada anticuada, entonces lo que tenemos no es realmente "nuevo", por tanto es justo y necesario hablar de TIC.

En segundo lugar hay que tomar muy en cuenta la distancia digital y tecnológica de nuestra sociedad y una de "vanguardia", lo que consideramos nuevo realmente no lo es, por tanto estamos aún lejos de tener lo "último" en TIC's. Esta realidad es evidente en todos los escenarios, por ejemplo si un profesor orgullosamente indica que un Pendrive es lo último, pues estoy seguro que sus estudiantes comenzarán a reír a carcajadas por el comentario tan anticuado.

Es necesario aconsejar que se haga uso del término de TIC y no de NTIC por el simple hecho que lo nuevo no es tan nuevo, y al mismo tiempo que las TIC son lo que tenemos y lo que vamos a tener.

Supongo que el área de Marketing asume como un acierto usar el término NTIC para vender su curso de posgrado, sin embargo no se dan cuenta de que en realidad están poniendo en evidencia sus deficiencias.

¿Tú que opinas?

Diferencia entre Situación Problemática y Problémica

Cuando uno comienza a elaborar un trabajo de investigación, mas temprano que tarde se verá obligado a redactar y ponerle un subtítulo al problema, a esa situación no deseada que se desea abordar para ver si se la puede transformar.
Por lo general se titula, situación problemática o situación problémica, pero ¿cuál es la correcta?, después de revisar bastante trabajos de investigación online, me di cuenta que bastantes personas aseguran que significan lo mismo, pero ¿dos palabras distintas con el mismo significado? es absurdo!. (¿verdad Pepe?)
Al buscar ambas palabras en el Diccionario de la Real Academia Española solo encontré problemática y no problémica, punto en contra para la segunda.
En fin, este post tiene la intención de responder la pregunta ¿Es problemática o problémica? para este fin hice un breve resumen de los pasos que seguí para dar mi respuesta:

Paso 1: Googlear.

- Actividad: Buscar problemática y problémica en distintos contextos, diccionarios, etc.

- Resultado 1: En muchos contextos se los utiliza sin distinción, en otros se castiga el uso de una u otra

- Resultado 2: En muchos casos se evita el uso de una u otra palabra. Y aquí mi duda ¿Por qué, si se supone son lo mismo?, no me conformo con la idea de que sea solo por gusto.

Paso 2: Estudio de sufijos.

- Actividad 1: Estudio del sufijo -tico

- Resultado 1: Forma adjetivos que indican "relación con" la raíz o base.

- Actividad 2: Estudio del sufijo -ico

- Resultado 2: Forma adjetivos indicando "característico de" la raíz o base.

Paso 3: Significando las palabras.

- Actividad 1: Definir Problemática.

- Resultado 1: Problema que tiene relación con una determinada situación.

- Actividad 2: Definir Problémica.

- Resultado 2: Problema que es característico de una determinada situación.

Hasta aquí ya lo tenía claro, entonces ahora van mi conclusiones y ejemplos de uso.

Conclusiones:

Problemática y Problémica son muy similares, pero no idénticas. Ambas tienen una leve diferencia la cual debe ser tomada en cuenta al momento de señalar el problema de investigación tratado.

Problemática hace referencia a que el problema tratado existe en una realidad concreta y está relacionado con la situación no deseada, sin embargo no es lo que la causa. Este tipo de problemas son aquellos que aparecen en el devenir histórico de una realidad, pero no existen en el origen mismo.

Problémica hace referencia a que el problema tratado existe en una realidad concreta y es característico de la situación no deseada, es decir que existe paralelo a esa situación. Este tipo de problemas son aquellos que existen de manera conjunta con la realidad.

Ejemplo de uso:

Ejemplo 1: Respecto a un Automóvil.

Situación problemática: El desgaste de neumáticos (aparece por el uso)

Situación problémica: Velocidad no supera el indicador establecido, digamos 100 km/h (Este problema se da desde el origen mismo)

Ejemplo 2: Respecto a una empresa.

Situación problemática: Bajos niveles de venta (aparece por el uso)

Situación problémica: Organización deficiente (Se origina en conjunto con la empresa)

Ejemplo 3: Respecto de un Software.

Situación problemática: Bugs (aparecen con el uso)

Situación problémica: Bajo grado de cohesión o alto grado de acoplamiento (Se origina con el software)

Ejemplo 4: Respecto al Diseño Curricular

Situación problemática: Profesionales mal formados (aparece con el uso)

Situación problémica: Divorcio entre objetivos, contenido y contexto (Se origina con el Diseño Curricular)

¿Y cuál sería tu respuesta?

Tips contra la tecno-dependencia del profesor

Bueno primero quiero hacer notar que a partir de esta línea hasta el final haré referencia a Tecnología electrónica solo como Tecnología. (Por si algún tecnólogo purista lo llegaría a leer)

La tecno-dependencia es el efecto secundario del uso de la tecnología como mero reemplazo de los medios didácticos tradicionales, me refiero básicamente a que cuando un profesor utiliza los recursos tecnológicos para hacer el mismo trabajo que se podría hacer con medio tradicional, se simplifica la clase en desmedro de la esencia del PEA - la comunicación -. Un ejemplo de esto es: Usar diapositivas para presentar durante toda una clase lo mismo que se podría hacer usando un marcador y la pizarra, ¿Quién el beneficiado? obviamente el profesor (modelo educativo obsoleto), y entonces ¿qué gana el alumno? al parecer se pueda abordar mayor contenido en menor tiempo, pero acaso la educación ¿debe ser medida solo por lo cognitivo?, recuerden que los seres humanos no somos cajas de conocimiento, somos sentimientos, somos individualidad, somos conciencia, somos seres vivos, somos PERSONAS.

Bueno, entonces ¿qué puede hacer el profesor contemporáneo frente a la mal llamada "inclusión de TIC" al aula?, en mi opinión cada docente debería tomar en cuenta los siguientes tips que no son una receta mágica, ni mucho menos el único camino a seguir.

1: Dominar el uso de la tecnología que desea utilizar.- Esto significa que el profesor estará en condiciones de sortear cualquier dificultad técnica que se pueda presentar al momento de la clase, además será capaz de planificar una clase con opciones alternativas al uso del medio tecnológico.

2: Estar consciente de los límites y alcances didácticos de esa tecnología.- Esto permite visualizar escenarios críticos durante la clase, lo cual permitirá al docente estar preparado para garantizar la fluidez de PEA en función de los objetivos didácticos y no de la tecnología.

3: Planificar la organización de la clase en función de garantizar la correcta y fluida comunicación trilateral entre Docente-Estudiante-Grupo.- Si pensamos en la interacción de los elementos personales del PEA estaremos forzados a apelar a nuestro cuerpo, sentidos y habilidades antes que los medios (sean estos tecnológicos o no).

4: Establecer momentos de utilización de la tecnología para mejorar el flujo de información desde el docente hacia el estudiante. Esto permite un uso adecuado y puntual de la tecnología, solo cuando se justifique su uso a partir de un beneficio al PEA, no solo de avance de contenido ni mucho menos de simplificarle el trabajo al profesor.

5: Aplicar la tecnología bajo el único pretexto de innovar en la clase, es decir explorar nuevos espacios didácticos.- Si la inserción de tecnología en tu aula va a inducir a explorar nuevos caminos de aprendizaje, pues hay vía libre. Caso contrario solo estas aburriendo al estudiante con cosas que el puede hacer mejor que tú.

6: Si solo tienes la intención de mejorar la relación Contenido vs. Tiempo (C/T), jamás utilices tecnología como medio didáctico.- Esto evitará que puedas caer en el error de la tecnocracia monónotona aburrida e impertinente.

Y tu ¿que opinas?

Pensamiento cuántico

Imaginemos que la palabra "todo" es realmente el concepto preciso y universal que resume absolutamente a todas las cosas existentes dentro del universo conocido y desconocido.

Ahora recordemos que el ser humano existe para conocer, es decir que vive para tener certeza de su realidad material y no material; a partir de ello podemos declarar que: "sin nada que conocer, el ser humano deja de ser tal o podría transformase en algo más".

Imaginemos que un ser humano logre conocerlo "todo", entonces pienso que pueden quedar dos opciones para su supervivencia:

1. Olvidar y volver a existir. (Si ya lo sabes todo y quieres seguir existiendo debes olvidar)

2. Crear y seguir existiendo. (Si ya lo sabes todo y quieres seguir existiendo debes ayudar a otros a conocer)

La primera opción explicaría el por qué actualmente la raza humana no conoce como los antiguos lograron su tecnología que hoy nos parece imposible, en muchos caso, de lograr sin medios contemporáneos. Me imagino que se llegó a un momento en el cual el conocimiento se consiguió a un altísimo nivel, lo cual tenia mayor peligro para la raza humana por la falta de integralidad de sus poseedores, por tanto la solución definitiva fue borrar ese conocimiento y volver a comenzar. ¿Y cómo se borra todo el conocimiento adquirido? la respuesta es tan cruel como eficiente: eliminar a sus poseedores. Esta solución pudo haber sido aplicada de dos maneras: sistemática o accidental, 1) para la primera hay que asumir la existencia de un personaje capaz de abstraerse de los sentimientos y planificar el exterminio de la raza humana en pro de la supervivencia, 2) en la segunda manera se puede imaginar un escenario bélico en el cual el premio era el control absoluto de la raza humana y los resultados fueron el exterminio casi total y la pérdida de todo el conocimiento hasta adquirido.

La segunda opción explica la posibilidad de convertirse en un ser superior capaz de materializar realidades a partir de la materia prima universal "la energía", si es que este caso ya se dio pues hoy representamos a ese ser con el nombre de Dios. Me imagino que si un ser sería capaz de conocerlo "todo", estaría en condiciones de transformar la realidad a placer y crear nuevas realidades, esto por tanto da la posibilidad de que los demás humanos puedan conocer más, es decir puedan seguir existiendo, pero ¿qué gana este ser superior?, al parecer absolutamente nada, excepto que reclama ser reconocido y alabado por sus inferiores, el motivo es simple: "Deben agradecer la posibilidad de seguir existiendo, agradecer por la vida"

¿Y tu qué opinas?

El inicio

Escribir, siempre he leído mucho y esto por ende me ha dejado un sabor a querer ser yo el leído. Quizá no son las mejores primeras palabras para un Blog, pero debo empezar sino tendré siempre el sabor de no poder escribir lo que a veces muy bien digo.

Según entiendo el blog es para escribirlo todo, y esa libertad en un principio puede ser chocante para alguien que le gusta todo rígido, estricto y sin mucha flexibilidad. Seguro estoy de que cometeré muchos errores en lo que voy a escribir, pero siento la necesidad de ser revisado, sino cuando podré decir: "Creo que puedo escribir lo que pienso".

No soy un devoto lector de diarios y mucho menos un fanático de los noticieros, por tanto creo que lo poco que llegue a escribir sobre realidad nacional no será, muchas veces, contemporáneo.

Ajk! no importa, la idea es comenzar a sacar toda la letra que llevo dentro, la letra que está reprimida, la letra que aún no sabe como escribirse.

Es hora de aprender a escribir, es hora de aprender a volar, me lanzó de una, sin temor a caer con la esperanza de volar..